Lengua Castellana - ACTIVIDADES 2º EVALUACIÓN

El adverbio I

Las Preposiciones

Las Conjuncion

El verbo I
El verbo II
El verbo: raíz y desinencia
EL verbo: tiempo y modo
El verbo: número y persona
Tiempos verbales
Tiempos verbales II
Clases de verbos
Verbos regulares e irregulares
Verbos irregulares
Verbos Irregulares II
Participios y gerundios

ACTIVIDADES LENGUA CASTELLANA 1º TRIMESTRE

GRUPO NOMINAL
GRUPO NOMINAL 2

ANALIZAMOS LAS PALABRAS

MAYÚSCULAS
MAYÚSCULAS 2

DETERMINANTES INDEFINIDOS
DETERMINANTES NUMERALES 
DETERMINANTES I 
DETERMINANTES II
DETERMINANTES III
DET. POSESIVOS


SUFIJOS Y PREFIJOS 1
SUFIJOS Y PREFIJOS 2
SUFIJOS Y PREFIJOS 3
SUFIJOS Y PREFIJOS 4

ACENTUACIÓN
ACENTUACIÓN 2
ACENTUACIÓN 3

ACENTUACIÓN EN LOS DIPTONGOS
ACENTUACIÓN EN LOS DIPTONGOS 2
ACENTUACIÓN EN LOS HIATOS
ACENTUACIÓN EN LOS HIATOS 2


LOS TEXTOS NARRATIVOS

ACTIVIDADES INTERACTIVAS - LENGUA CASTELLANA

EL VERBO: Nº Y PERSONA
EL VERBO
EL VERBO II
EL VERBO : RAÍZ Y DESINENCIAS
EL VERBO: TIEMPO Y MODO
TIEMPOS VERBALES
TIEMPOS VERBALES II

EL ADVERBIO I
EL ADVERBIO II

LOS ENLACES: LAS PREPOSICIONES Y LAS CONJUNCIONES
LOS ENLACES

CLASES DE PALABRAS

ABREVIATURAS
SIGLAS Y ABREVIATURAS
SIGLAS Y ACRÓNIMOS

Texto, párrafo, oración y palabra

Recursos. APRENDE JUGANDO

DE POETAS Y AVIADORES

DE POETAS Y AVIADORES

La historia que me dispongo a contar es algo triste. El protagonista es mi amigo,

el poeta Ivo Machado, nacido en las islas Azores. Es controlador aéreo de profesión,

una de esas personas que están en las torres de control de los aeropuertos y guían a los

aviones a través de las rutas del cielo.

La historia es la siguiente. Cuando Ivo era un joven de 25 años ( a mediados de

los ochenta) controlaba vuelos en el aeropuerto de la isla de Santa María, la más gran

del archipiélago de las Azores, en mitad del Atlántico.

Una noche, al llegar a su trabajo, el jefe le dijo:

- Hoy dirigirás un solo avión.

Ivo se extrañó, pues lo normal era llevar una docena de aeronaves. Entonces el jefe le

explicó:

- Es un caso especial, un piloto inglés que lleva un bombardero británico de la

Segunda Guerra Mundial hacia Florida para un coleccionista de aviones que lo

compró en una subasta en Londres, hizo escala aquí y continuó hacia Canadá, pero

lo sorprendió una tormenta. Debió volar en zigzag y ahora le queda poca gasolina.

No le alcanza para llegar a Canadá y tampoco para regresar. Caerá al mar.

Al decir esto le pasó los audífonos a Ivo.

- Debes tranquilizarlo, está muy nervioso. Dile que un destacamento de socorristas

canadienses ya partió en lanchas y helicópteros hacia el lugar estimado de la caída.

Ivo se puso los audífonos y empezó a hablar con el piloto, que en verdad estaba muy

nervioso. Lo primero que éste quiso saber fue la temperatura del agua y si había

tiburones, pero Ivo lo tranquilizó al respecto. No había. Luego empezaron a hablar en

tono personal, algo poco frecuente entre una torre de control y un aviador. El inglés le

preguntó a Ivo qué hacía en la vida, le pidió que le hablara de sus gustos y de sus

sentimientos. Ivo dijo que era poeta y el inglés pidió que recitara algo de memoria. Por

suerte mi amigo recordaba algunos poemas de W. Whitman y de Emily Dickinson. Se

los dijo y así pasaron un buen rato, comentando algunos pasajes de "La Balada del viejo

marinero", que Ivo recordaba donde también un hombre batallaba contra la furia del

mundo.

Pasó el tiempo y el aviador, ya más tranquilo, le pidió que recitara los suyos

propios, y entonces Ivo, haciendo un esfuerzo, tradujo sus poemas al inglés para

decírselos sólo a él, un piloto que luchaba en un viejo bombardero contra una violenta

tempestad, en medio de la noche y sobre el océano, la imagen más aterradora de la

soledad. Así estuvieron hablando de la vida y de los sueños, hasta que llegó el temido

momento en que la aguja de la gasolina sobrepasó el rojo y el bombardero cayó al mar.

Cuando esto sucedió el jefe de la torre de control le dijo a Ivo que se marchara a

casa; después de una experiencia tan dura no era bueno que dirigiera a otras aeronaves.

Al día siguiente mi amigo supo el desenlace. Los dos socorristas encontraron el avión

intacto, flotando sobre el oleaje, pero el piloto había muerto. Al chocar contra el agua

una parte de la cabina se desprendió y lo golpeó en la nuca. "Ese hombre murió

tranquilo", me dice hoy Ivo, "y es por eso que sigo escribiendo poesía". Meses después,

y para investigar el accidente, Ivo debió escuchar, ante un jurado, la grabación de su

charla con el piloto. Lo felicitaron; fue la única vez en la historia de la aviación en que

las frecuencias de radio de una torre de control estuvieron llenas de versos. El hecho

causó buena impresión y poco después Ivo fue trasladado al aeropuerto de Porto.

"Aún sueño con su voz", me dice Ivo, y yo lo comprendo, y pienso que siempre se

debería escribir de ese modo: como si todas nuestras palabras fueran para un piloto que

lucha solo, en medio de la noche, contra una violenta tempestad.


* Actividades de comprensión (fotocopia)

MATILDA

FICHA TÉCNICA Y ARTÍSTICA
Dirección: Danny de Vito.
Guión: Nicholas Kazan y Robin Swicord (basado en el libro de Roald Dahl).
Producción: Jersey Films.
Fotografía: Stefan Czapsky.
Música: David Newman.
Duración: 93 minutos.
Año: 1996.
País: EEUU.
Intérpretes: Mara Wilson ( Matilda ), Danny de Vito ( Sr. Wormwood ), Rhea
Perlman ( Sra. Wormwood), Embeth Davitz ( Srta. Honey ), Pam Ferris ( Srta.
Trunchbull ), Paul Reubens ( Michael ).

SINOPSIS

Matilda es una niña muy inteligente y verdaderamente apasionada por los libros

desde muy pequeña pese a que vive en un entorno vulgar y mediocre con unos

padres que, lejos de ser modélicos, se pasan el día delante del televisor.

No apoyan el insaciable afán de saber de Matilda y la llevan a un sórdido colegio.

Allí todos viven aterrorizados por la terrible directora que hace la vida imposible a

los alumnos. Pero Matilda tiene la suerte de caer en la clase de la señorita Honey,

una joven y encantadora maestra que sabe valorar y apreciar los dones de la niña.

Pero las capacidades de Matilda son sorprendentes.

El Director

Actor, productor, escritor y director estadounidense Danny De Vito nació en Nueva

Jersey en 1944. Pese a que su faceta más conocida es la de actor de cine ( Alguien

voló sobre el nido del cuco , Los gemelos golpean dos veces ), empezó en el teatro

y escribió y dirigió cortometrajes desde su juventud.

A lo largo de una filmografía corta, como su estatura, pero llena de ingenio, humor

mordaz y cruel, y una gran habilidad para entretener, su tema favorito parece ser el

de las difíciles relaciones que hemos de mantener a lo largo de nuestra vida con las

personas que nos rodean.

En su primer largo Tira a mamá del tren (1988) el enemigo era una madre

absorbente, dominante y castradora, capaz de amargar la vida a cualquiera se le

acercara y que era una parodia de "Extraños En Un Tren" de Alfred Hitchcock .

Tras esta película, De Vito situó su punto de mira en otra faceta de las relaciones

personales. En La guerra de los Rose (1989), una comedia negra sobre la

desintegración de la vida en común de una pareja con un toque amargo que ha sido

considerado su mejor film.

Después vinieron Hoffa (1992), un acercamiento a la historia sindical de N.York,

Matilda (1996), The Kiss (1997), Death To Smoochy (2002) y la recientemente

estrenada Duplex (2003) en la que de nuevo el "villano· es una ancianita en

apariencia encantadora.

ACTIVIDADES

Actividades para re-pensar lo visto

1. ¿Cuántas personas forman la familia de Matilda?
2. ¿A qué se dedica su padre?¿Y su madre?
3. ¿Por qué quieren que esté Matilda en casa?
4. ¿Cómo la llama su padre?
5. ¿Cómo descubre sus poderes mentales Matilda?
6. ¿A qué le tiene miedo la Srta. Trunchbull?
7. ¿Qué animal está a punto de tragarse?
8. ¿Qué creía ella que era?
9. ¿Sabes lo que significan los nombres de los personajes al traducirlos del inglés? (Honey, Trunchbull,
10. Wormwood,..)

Actividades de reflexión 

1. Observa y explica los rasgos característicos de los adultos representados en la película.
2. Haz una lista de los valores que defienden sus padres.
3. ¿Qué hace que Matilda sea diferente?
4. ¿Qué reacciones provoca el pensar de manera distinta a los demás?
5. Piensa y escribe las diferencias entre la clase de la Srta. Honey y el modelo de escuela que defiende la Trunchbull.
6. Imagina y escribe cómo podría cambiará la vida de Matilda tras su adopción por la Srta. Honey que sí valora su manera de ser y se interesa por su mundo.
7. Piensa en los elementos de la banda sonora (voces, ruidos, música y silencio)y señala escenas de la película donde esos elementos tengan importancia.
8. Recuerda alguna cosa que sepamos gracias a la voz del narrador (voz en off).

RECOMENDACIONES DE LECTURAS "KUENTALIBROS"

Proverbio hindú

"Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un
amigo que espera; olvidado, un alma que perdona;
destruido, un corazón que llora"

"KUENTALIBROS"

Aquí tenéis algunos de los vídeos grabados  por los alumnos y alumnas de 6º

¡Anímate y disfruta con la lectura del libro que más te guste!

BELAYNESH

GÁBOR

BREOGÁN

MEJORA TU ORTOGRAFÍA

• Reglas, dictados y ejercicios
• Materiales digitales para el aprendizaje de la ortografía
• Acentuación en diptongos y triptongos
• La tilde en los hiatos
• DIPTONGOS
• HIATOS

BILLY ELLIOT

FICHA TÉCNICA Dirección: Stephen Daldry Guión: Lee Hall Producción: Greg Brenman y Jonathan Finn Duración: 110m. Países: Gran Bretaña Año de producción: 2000 Reparto: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birkett, Nicola Blackwell Sinopsis: En 1984, durante una huelga de mineros en el Norte de Inglaterra, los enfrentamientos entre piquetes y policía están a la orden del día. Entre los que protestan con más vehemencia se encuentra un padre empeñado en que su hijo pequeño, Billy, reciba clases de boxeo, pero él carece de pegada. Billy, en el gimnasio, se fija en una clase de danza, le llama la atención y lo prueba. Cuando su padre se entera de que practica una actividad tan poco de hombres, le obliga a abandonar las clases. Pero el chico tiene un gran talento para bailar y quiere dedicarse a ello.

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA PELÍCULA

1. El título de la película ya nos dice quién es el protagonista principal, ¿quién más forma la familia de Billy?
Escribe una breve descripción psíquica de cada persona.

2. Hay otros personajes importantes en la película, ¿quiénes son?

3. ¿En qué país se desarrolla la acción? ¿Cuál es su capital? ¿Te has dado cuenta por dónde circulan los coches?

4. Muchos protagonistas se enfrentan a situaciones complejas y muy interesantes. Explícalas.
    - Billy se enfrenta a:
    - Su padre se enfrenta a:
    - Su hermano...:
    - La profesora...:
    - Su amigo...:

5. La relación entre Billy y su padre es complicada. ¿Cómo reacciona su padre la primera vez que lo ve bailar en el gimnasio? ¿Y Billy?

6. Y la segunda vez, ¿qué ocurre? ¿Se comportan igual, o las cosas ya han cambiado? ¿Por qué?

7. ¿Por qué el padre de Billy está pasando una mala racha?

8. ¿Cómo es la relación que mantienen la profesora y Billy?

9. ¿Qué actividades y qué valores aparecen en la película asociados al género masculino y al género femenino?

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR Y OPINAR

10.  ¿Qué características (habilidades y valores)  asocias tú al ballet y al boxeo? ¿Te parece que los hombres y las mujeres de tu entorno responden a este esquema de lo considerado masculino y femenino?

11. ¿Cómo  imaginas la vida de Billy si hubiera cumplido con las expectativas que como hombre tenían de él? ¿Piensas que hubiera sido feliz?

12. Reflexiona y explica el papel de la familia a lo largo de la película.

13. ¿Serías capaz de enfrentarte a tu familia y a la opinión de los demás para conseguir tus sueños?

14. ¿Qué personaje te gustaría interpretar si tu fueras actor? ¿Por qué?

15. Opinión sobre la película. (Mínimo 5 líneas)

EL PERIÓDICO DEL DÍA DE TU NACIMIENTO

¿QUÉ TAL SI BUSCAMOS EN LA HEMEROTECA DE LA VOZ LAS NOTICIAS QUE OCURRIERON EL DÍA EN QUE NACIMOS?

Tenemos toda la semana para investigar y formar un pequeño y original periódico con noticias que ocurrieron grandes días.

Realización: Después de ojear y leer varias noticias, se elegirán al menos tres noticias que entendamos y se reescribirán con nuestras palabras en un folio, a mano y con buena presentación. Acuérdate de cómo es la estructura y el formato de las noticias. Podrán ir acompañadas de dibujos o fotografías.

Fecha de entrega: viernes 20 de abril

CONCURSO DE CALIGRAMAS

El caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable.

- CATEGORÍAS: alumn@s de 6º de E.P
- FECHA DE ENTREGA: martes 10 de abril
- CARACTERÍSTICAS:
El tema del texto o poema será relacionado con el mes del libro (cuentos, lectura, poesía, libros favoritos, animación a la lectura...).
Los trabajos han de ser originales e inéditos.
Se podrá presentar el máximo de dos caligramas
- REALIZACIÓN:
   1. Se entregará el texto o poema con su debido título en la parte superior,  en un folio respetando márgenes y líneas, con buena presentación y escrito a mano. Irá firmado en la parte de abajo.
   2. El caligrama de este texto o poema se hará en otro folio de manera libre. En la parte inferior deberá ir escrito el título del caligrama y el pseudónimo, NO EL NOMBRE.
- JURADO:
El jurado estará formado por tres profesores de Lengua Castellana y dos profesores de Plástica, tanto de E.P. como de E.S.
- PREMIOS:
Los tres primeros clasificados llevarán un trofeo especial y único realizado manualmente (aula de Plástica) por un grupo de compañeros de aula.
Se entregará un diploma acreditativo a los diez finalistas.
Los caligramas ganadores se difundirán en blog de E.P. del colegio.

Suerte, ilusión e imaginación

CALIGRAMAS